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    华盖殿里,秦牧提出立一些师范学院,专门培养专业的教师,并通过一些职称的评定,给予相应的待遇,以鼓励那些优秀的老师更好地教书育人。

    尊师重教,向来是华夏的传统,天地君亲师,师与天地君亲排在一起,足见对师的重视。

    国家这么大,人口这么多,需要大量的老师。但正是秦牧所说,历代却又从来没有专门培养教师,大多数县学或私塾的老师是由那些科举失意者充任。

    这些落第之人,甚至根本没有资格参加礼部试的人,别无出路,只能去做幕僚,或做教谕,或者自己办个私塾收徒教学。

    这些落第者通常郁郁不得志,其学问水平也是参差不齐,根据概率学推算,便可以得知,他们中一定有很多人并不适合做老师,只会误人子弟。

    而历代的启蒙教育,却基本是靠这些人承担的。

    秦牧由衷地感叹道:“国家要强盛,教育要先行。而要办好教育,师资是最重要的部分。一个学校,可以没有好的教舍,却不能没有好的老师。

    历朝或是因为各种原因,没能做到对师资的培养。现在,我大秦国富民强,既不缺乏培训经费,也不缺乏相应的条件,完全可以做到对所有官学的老师进行培训,使其具备专业的教学素养。进而择优去劣,将一些知识匮乏。品行不端的人排除出老师行列,以免误人子弟。”

    杨廷麟一听,立即说道:“陛下此举。必将泽披天下,使无数人受益,臣深表赞同。愿辅佐陛下早日达成此项德政。”

    “陛下圣明!”

    司马安等人也都异口同声的赞颂着,大秦连各州县的杵作都统一培训,岂会吝啬于拿点经费来培养老师?在这件事上,谁要是反对,传出去。怕不得被唾沫星子淹了。

    “对现在的老师的培训工作,可以挑选一些声望高、学识渊博、且具有丰富教学经验的人来承担。但这只是短效的机制。还要成立一些师范学院,长期承担培训老师的任务;

    师范学院的生源可由县学的学生经考试后进入师范学院就读。也可以让具有秀才、举人功名的人参加入学考试,通过考试者便可进入师范学院就读。

    同时,所有通过考核。获得教师资格的人,薪俸要给予相应的提高。朕听说前朝一些州县的教谕,薪俸之低,逢年过节才买得起一次肉。

    多数教谕难以靠薪俸供养父母妻儿,更不可能把妻儿带在身边,长年累月见不上妻儿一面。生活过得这么艰苦,让他们如何能安心教书育人?

    朝廷想要人才,而对那些承担人才培养的人却如此苛待,人人都说要尊师重道。但多数为师者却是在艰难地挣扎求存。如果我大秦让这种现象继续下去,实乃我君臣之过失。”

    毫无疑问,秦牧这番话一旦传出去。天下所有的教师都会感激在心,甚至可以说是感激涕零,这些受益的老师将成为大秦王朝坚定的拥护者,成为他这皇帝忠诚臣民。

    出于对皇帝由衷的感激,会让他们在今后的教学中,自发贯彻皇帝的思想。进而影响千千万万的学生。

    这一切,将为秦牧推行数理化并轨教学打下坚实的基础。

    此时李源犹豫地说道:“陛下。我大秦有两千个县,按平均每个县有五个老师计算,万就是一万人,加上州县、府学,合计起来,官学老师的数量恐怕超过两万人。如果大幅度提高老师的薪俸,将会是一笔不小的开支.......”

    “两万名教师,若是每人每月增加一个龙币的薪俸,那就是两万龙币,一年下来,就增加二十四万龙币的开支,这确实是一笔不小的开支。”这是户部尚书刘伯全在算账。

    每年二四十万龙币很多吗?确实不少。

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