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王东明抹抹嘴，用油乎乎的手从兜里摸出了学生证。
这个东西的用途很广，学生尤其是新生经常随身携带。
老师仔细看了看，又低头在面前本子上找了找，才点头道：“第八排四座，别走岔了。”
“还排座位？”
“人多就要排座位了。进去以后别乱说话，有摄像机。”老师叮嘱了一句，示意他进去。
王东明被摄像机一次给吓了一跳，探头探脑的进来，果然看见教室前方有一个大大的摄影机，被三条腿架在中间。
“前几节课都是没摄像机的啊。”王东明嘟嘟囔囔的走到教室中间，找到第八排四座，然后回头看看女朋友所在的七排，向他打了一个招呼，就坐了进去。
坐好了，再看看前后排，王东明又是一惊。
“刘老师好。”王东明发现教自己生物化学的老师就在自己侧前方，不由悚然坐直了。
“你好，下次来早一点，杨主任马上就要上课了。”刘老师不认识王东明是谁，但知道是自己教的班里的学生，于是有模有样的批评了一句。
王东明乖乖点头，然后低头看看手表：7点55分。离上课还有五分钟。
王东明不由的心中腹诽：本来晚上的大课多好啊，两个人吃完晚饭一起上课，下课了还能摸黑送女孩子回宿舍……改成早上，感觉完全不一样了好吧，而且有哪个歌手是晚上12点前睡觉的？早上7点多起床简直要人命嘛。
再左右看看，一位两位熟悉或者不熟悉的老师更是让王东明心惊胆战。
“这是出什么事了？”王东明猜测不透。
一会儿，杨锐推门而入，看到眼前的场景，也是微微一惊。
不过，杨锐不知面对摄像机多少次了，很是冷静的开始上课，道：“我们今天以克隆和PCR为重点，介绍一下在前基因组时代，用于研究单个基因的方法。之后，我会着重介绍，专用于基因组的研究方法，课后，大家可以比较一下两种方法的不同与优劣，作为课后作业吧，咱们还没有布置过作业吧。”
“没有。”学生们乖巧的异口同声的回答。
杨锐乐呵呵的说“好”，觉得新生实在是乖巧的不行，同时，他自觉不自觉的面向镜头，道：“在20世纪70年代，分子生物学家们研究DNA分子所运用的技术，已经形成了一套成熟的工具，虽然经典遗传学方法是研究单个基因的唯一方式，但分子生物学的许多基础性发现，也是通过这种方式取得的。比如说，1961年，jacob和monod提出的操纵子理论，该理论描述了某些细菌基因的表达，是如何被调控的，这恐怕是这个时代遗传学领域中最伟大的成就了……但是，经典方法的局限性在于不能直接检测基因，也就是说，所有关于基因结构和活性信息，都是推断出来的……到了60年代晚期，这些间接方式，用来回答分子生物学家所提出的单个基因表达的细节问题时，就显的不够了……这时候，DNA重组技术出现了。”
杨锐说到这里的时候，许多专家教授都不自觉的抬起头来。
经典遗传学方法，其实就是现在许多学者们做研究时所用的主要方法，甚至是唯一方法。
当然，所有人都知道，这是国外60年代时的技术，但是，大家要么就只会这种方法，要么，就只有这方面的技术条件。
此时，杨锐赤裸裸的经典遗传学方法不够用，已经被DNA重组技术淘汰，许多人首先就感情上不能接收。
甚至有人不免有怨言产生：怎么着，我用旧技术，不见得做不出比你好的成果。
但是，怨言在眼神触碰到杨锐的瞬间，又悄然消失了。
经过这么几天的了解，大家对杨锐的研究工作早就熟悉的不能再熟悉了，就科研本身而言，没有谁敢在此时此刻，敢在基因学领域，对杨锐大放厥词。
何况，还有摄像机拍着呢。
教室内，暗流涌动。
现场，风平浪静。
……